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最近，蝉主从我妈嘴里得知了表弟语文考砸了的消息，正打算“安慰”他。
我：你是不是中国人，怎么语文都能考成这个鬼样？（很凶）
他：你以为真的是在考中文吗？尤其是阅读理解，出题人简直变态，你去考也不会做！（很委屈）
作为一个出卖文字与灵魂的工作者，蝉主当然是不服的，特地去搜了一下题目：
为了不暴露表弟的智商，给你们看的是类似的题目。
浙江高考卷的阅读题《一种美味》，来自作家巩高峰的短篇小说，感受一下：
六岁的“三子”抓了一条草鱼，那晚他们家做了一道草鱼豆腐汤。餐桌上父亲突然说让“三子”准备上学，让母亲和两个穷得没上过学的哥哥心情复杂。吃完饭后，“三子”才发现自己抓到的草鱼早从锅里蹦到地上死了。并且，他从鱼的眼里看到了“一丝诡异的光”。
这条诡异的草鱼不仅为难了广大考生，也让作者本人摸不着头脑。
还有一位青年作家林天宏，做完自己文章的阅读题后，忍不住吐槽出题老师太狠。
他本人现身说法，阴雨连绵有时不是为了烘托氛围，而是真的在下雨。
作家周国平也曾做过朋友女儿的高中语文卷，结果他自己写的文章，得分比高中生还低。
于是他说出了莘莘学子的心声：
一千个读者心中有一千个哈姆雷特，难就难在你就要猜出老师心里的那个。
于是阅读理解逐渐变成了一门心理学，兼顾玄学：
除了阅读理解题，作文也是中国学生心中永远的痛。
似乎写作文就是要比谁用的成语高级、比谁的句子华丽、比谁的修饰繁多。
连小学生都知道，写作文不能用大白话。
可是当被问到为什么时，他们又回答不上来：
“为什么在作文中不能说白话”的回答
钱理群教授就曾抨击过这种华而不实的作文：
甚至还有人会在作文中编假故事、捏造名人名言。
网友
咕噜咕噜璞就分享了一个关于英国学者“达伯·霍尔斯”的故事。我们的班主任姓冯，所以男生给他取名叫“达伯·霍尔斯”（doublhors，二马），我们语文老师并不知道。有个同学的作文被老师称赞，然后被叫起来读一下他的作文，基本上每读一段老师点评一次，然后读到“英国著名学者达伯·霍尔斯曾经说过……”我们语文老师说的是：“引用了达伯·霍尔斯的话，大大增强了文章的说服力啊！”
重视作文的表达而忽略情感，也许是与划好词好句的训练有关。
为了快速提高作文水平（实际上是提高作文分数），很多语文老师会让学生在课本习题中划出好词好句，然后告诉他们怎么在作文中运用这些词语和句子。
赏析文章，变成了找出好词好句。可是一篇文章的美妙，真的能从这片言只语中体现出来吗？
对此，作家叶开这样说道：“即便你揪下所有的树叶，也体会不到一棵大树的美。”
记得从小学起，蝉主就对很多课文充满了困惑。
比如人教版的一年级课本中，有篇文章叫《自己去吧》：
进度条是不是拉得有点快
看完以后，蝉主只脑补出了生活中的一个场景：学生写作业遇到了难题，去请教家长和老师，得到的回复却是“自己做吧”。
这篇文章到底想表达什么？要独立自强？自学成才？
而且逻辑也是莫名其妙：孩子跟父母要求进行亲子活动，被冷漠的父母拒绝，结果孩子跑去学会了一门难度不小的新技能？你倒是告诉我是怎么学会的啊！
《盗火者》
还有一篇经典课文《我选我》：
讲的是班上选举劳动委员，王宁说“我选我”，理由是“我和之前的劳动委员是好朋友”。
而且这可不是什么自荐——不是“请大家选我”，而是“我选我自己”。
然后大家听完了毫无异议，直接鼓掌。（？？？）
那么可以教给小学生选举意识的课本长什么样呢？
来看看民国时期的教材：
开学后，我们选举级长。
谁得到票数最多，谁就当选。
叶圣陶编撰了不少教材，他认为“小学生既是儿童，他们的语文课本必是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读”。
民国时期出版的很多语文课本，图文并茂，内容丰富，编撰理念先进，文字深度远胜今天。比如叶圣陶编、丰子恺绘的《开明国语课本》：
三只牛吃草，一只羊也吃草。
一只羊不吃草，它看着花。
而且无虚假说教，无空洞口号，平实有趣。
妹妹打猫，哥哥说：
有人打你（的话），你痛不痛？
猫捕鼠，犬守门，各司其事。
人无职业，不如猫犬。
讲伦理，说审美，倡导良好生活习惯，既注重私德教育，也重视公德的培养。
有的课文甚至没有文字
更难得的是课本内容十分贴近生活，温情脉脉，润物细无声。
妈妈，你缝衣服，给哪一个穿？
我缝衣服，给一个爱干净的孩子穿。
我爱干净。我的身体干净，头和手、脚也干净。那个孩子就是我吗？
是的，是的。
出家门到巷口，遇见几个小朋友。
小朋友，我们拉着手，我们一同走。
我们对着太阳走，长长的影子在后头。
有的贴合孩子的天真烂漫，让人看了就发笑。
小猫姓什么，你知道吗？
小猫姓小。
太阳，太阳，你起来得早。
昨天晚上，你在什么地方睡觉？
再好比《日课》中描述家庭的课文，寥寥数语，就足以温暖人心。
日本“图画书之父”松居直评价中国儿童书的出版“在上世纪二十年代就达到了相当高的国际水平”，但他认为中国现在的图书都不是“孩子们真正想看的”。
现在的语文教科书，总是喜欢灌输大道理，和学生的日常生活离得很远。
还有一些课文伪装成儿童的视角，写出来却没有半点童真稚趣，反而固化了他们的想象，混淆他们的判断力。（像《我选我》第一句就是“我们班”）
甚至，为了增强说服力，在名人身上编派事实，虚构情节。其中最著名应该是这个爱迪生救妈妈的故事：
爱迪生的母亲得了急性阑尾炎，医院，只好在家里做手术。医生苦于家里只有几盏油灯，光线太暗而无法进行手术。七岁的爱迪生急中生智，拿来了很多镜子利用反光原理聚集光线，让医生顺利实施了手术。
实际上，阑尾炎手术在那个年代根本还没有出现。
《盗火者》
除了课本教材内容有待改善，国人的功利心态也是个问题。
“学好数理化，走遍天下都不怕”一直被奉为真理，无论家长还是学生，都对语文这门学科不甚重视——因为语文似乎在考试中很难拉开分数差距。
为什么中国人学不好语文？
《新京报书评周刊》写过这么一段话，或许能够对此进行解释：
在现行教育体制下，语文学科被投入了大量社会资源，尽管它深刻地影响着国人的思维方式，尽管大多数人都经历过应试语文教育，但大众并不理解语文与安身立命的关系，甚至对母语、对语文学科缺失敬畏。
语文，不应该只为应试考试服务，也不应该成为最底层的学科。
因为学好语文，我们才能接纳这个世界的经验，具有理解他人的共情能力，以及表达自我的能力。
语文教育的重点，是要阅读与理解，是要写作与表达，是要培育一个思想独立、精神健全的现代公民。
失去对中文的敬畏，我们将无处可去。
点赞的人阅读理解满分！
蝉创意是一个全中国最糟糕的