前言
中职教师是实用技能的传授者，他们用知识充实学生的内心，用技能武装学生的未来，用行为示范为人处世的道理，他们用师者的担当与责任，打破偏见与不理解，为职业教育的学生插上梦想的翅膀。职教名师系列聚焦部分广州中职优秀教师，通过他们的事迹，展现中职教师厚德精技的育人历程，书写广州中职教师的职教情怀与理念。黄振强
(广州市番禺区职业技术学校电子技术专业教师)
本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，坚守“德技并修”初心，在15年教龄中连续担任班主任12年，目前担任贵州订单精准脱贫班班主任。曾荣获“番禺区优秀教师”、“广州市十佳班主任”称号。黄振强（右1）获“广州市十佳班主任”称号
年，广州市番禺区职业技术学校在番禺区对口支援的贵州威宁、赫章两县招收了31名建档立卡贫困家庭学生。在妻子长期异地工作，还需要独自照顾身患重病的老人和读小学的儿子的情况下，电子技术专业教师黄振强毅然地担任了订单精准脱贫班的班主任，一以贯之地用心、用爱、用情开展工作。
做学生生活的“勤务员”对于学生，黄振强总是说：“本着对自己的小孩态度一样，我就是他们在这里最亲的的一个人亲人”。他努力营造贵州订单精准脱贫班“家”的氛围，细致入微照顾好每一位同学的衣食住行，孩子们也开始慢慢适应了学校生活。但现实却不如人意，由于大部分同学第一次远离家乡到广州，水土不服造成同学们陆陆续续生病。
作为班主任的他只能一次次将儿子放在办公室，将生病的医院治疗。其中一名孤儿同学患急性肠胃炎、轻度阑尾炎，需要留院治疗，甚至需要动手术，在他的悉心照料下，该同学最后也不需要动手术顺利康复出院。一个个寂静的夜晚，他拖着“副班主任”（他儿子）疲惫地离校，父子俩也成了学生的亲人。
黄振强给贵州学生颁奖做学生心理的“辅导员”贫困家庭的孩子普遍存在心理自卑现象，特别是远离家乡的孩子，心灵更加脆弱，于是爆发了“想家潮”。开学不到1个月，连续有5位同学想放弃学习回家。黄振强利用课余和晚上的时间，到课室、宿舍与同学谈心，及时了解和解决同学们的困难。不仅如此，他还利用节假日陪着同学了解番禺、南沙或周边文化；利用中秋节、元旦、端午节等节日与学生一起烹饪家乡美食；组织学生观摩“灯光节”、观看国庆阅兵式，陪着孩子们在欢声笑语中度过节假日，走进了孩子们的心里，减轻了孩子们的乡愁。黄振强与贵州学生共度中秋节做学生学习的“引航员”受家庭背景与教育程度的影响，大部分同学有不良行为习惯，如经常不洗澡、不换洗衣物、随意扔垃圾、吐痰；学习能力不强，文化基础不扎实，学生的学习和生活都受到一定程度的影响。
为了帮助学生养成良好的行为习惯，提高学习能力和技能水平，黄振强有针对性的开展职业生涯规划、礼仪和生活技能等主题班会；陪着同学在周末进行汽车技能专项培训；安排同学到技能训练小组学习；送同学到各类社团、学生会等平台锻炼，帮助他们学会生活、树立信心、明确目标，让他们快速进入“德技并修”的职业人角色。
经过近一年的培养，孩子们在道德修养、行为习惯、基础文化、专业技能等都有较大进步。
黄振强带领贵州学生开展社会实践活动一路走来，黄振强始终坚守着自己的教育理念。多少载风霜雨雪，多少载苦辣酸甜，没有动摇他对教育的追求，没有减少他对学生的挚爱，没有减少他对学生的倾情，培养出一批又一批优秀学生。他用心浇灌着每一朵祖国未来的花朵，等待着遍地花开的一天。
素材来源：广州市番禺区职业技术学校
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