大家都知道关于显性教育和隐性教育，隐性教育的作用是强大的，而且更容易被学生接受。今天周华平老师讲述的故事恰恰就是一个极好的例子，润物细无声，教育爱无痕。这个学生不仅自己改变了，还把这种力量传递给了同桌，我想，在以后的生活中，他还会传递给更多人，会一辈子感恩周老师。我们也要像华平老师，不急、不燥，用为人师的微笑、眼神、话语，潜移默化地给予学生向上的、爱的影响。
春去冬来，我和每位老师一样，每天早晨迎着初升的太阳来到学校，做着同样的事情，检查作业，批改作业，上课，订正作业等，这些事情可能一天要重复很多次，我们不厌其烦的每天做着这些普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎的事情，这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，我走过了十七个春秋，学生们送走了一批又一批，面对一个个鲜活的个体，在平淡的教学工作中增添了许多生动。在从教的十几年中，孩子们让我开心过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感激他们，是他们让我在单调的生活中，感到了欢乐和满足，是他们让我有了成就感。
记得刚工作没多久，第一年做班主任，有一天，班上有一位学生没来上学，家长也没打电话向我请假。这位同学在班里学习成绩一般，也挺老实的一个人，怎么会无缘无故的没来学校呢，肯定是发生了什么事情。于是我就打电话询问家长，打的是他们家的座机，因为那个时候手机还不是很普遍，而且他家庭也不富裕，电话打过去是他奶奶接的，问了好久终于知道了原因，原来昨天晚上这位学生突发急性阑尾炎，医院去了，今天一早做了手术，医院忙前忙后，也就忘了向学校请假的事了。知道了整件事情之后，医院。从医院出来后天已经黑了，医院在港区，那时候我还住在双山，原来算好时间坐最后一班船回家，结果赶到双山码头还是慢了一拍，只能看着船缓缓离开码头。冬天的夜黑的早，也格外的冷，在空荡荡的候船大厅我冻得瑟瑟发抖，但我此时的内心是温暖的，因为我的学生虽然躺在病床上，但已无大碍。之后还安排一些离他家比较近的学生经常去他家辅导功课，帮助他学习。有时下班后我也到他家去看看他，帮他解决一些学习上的困难，他的学习也没有落下来。我以为这件事情到这里就结束了，可万万没想到就这么一件小小的事情，给他带来很大的变化。后来在一次周记中他写道：老师，谢谢你给我的帮助，我一定认真学习，不让你失望。他真的做到了，当他再次回到课堂时，学习比以前更认真了，课堂上每次注意到他时，都能看到他感激和充满信心的眼神。他不仅把前面的功课补上了，学习成绩还比以进步了很多。更让我开心的是他的同桌在他的感染下，上课也变认真了，两个人成了学习上的竞争对手，我看在眼里，喜在心中。最后他们都考上了很好的高中。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”随风潜入夜，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧。捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生高尚的教育情怀，一直激励着我前行。我也将不忘初心，牢记教育使命，砥砺前行，不负韶华。
拟稿人：周华平
审核人：黄琦
发布人：马秀琴
张家港市南沙中学
仁秀山南智聚百沙
刚柔相济仁智共生
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