当老师的，最怕被教科书坑！
插画出错、史实出错、地图出错、读音出错、答案出错、删改没逻辑……教科书留给老师的“坑”实在防不胜防。
学生在课堂上提出质疑还算不错的结果，如果上来就遭遇专家型家长打脸，教师权威肯定一落千丈。
老师吐槽教科书，已是工作中的常态。但，如何吐槽出新意，吐槽出高度，我们还得看这两本书↓↓
第一本是《救救孩子：小学语文教材批判》。此书是郭初阳（作品《言说抵抗沉默》《颠狂与谨守》）蔡朝阳（作品《但得爱书人似我》）与吕栋合著的小册子，篇幅不大。
这本书以母爱主题切入，观察研究小学语文教材的质量。通过分析，作者认为，我们的小学语文教材有的四大缺失，即：事实的缺失、经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失。
其中，最令人担忧的是事实的缺失。
例如我们熟知的爱迪生救妈妈。课文中，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎。因房内只有几盏油灯，医生无法进行手术。小爱迪生突发奇想，利用镜子的反光，把油灯的光束放大加强，妈妈因此成功进行了手术。
作者考究却发现，医学史上对于阑尾炎手术的最早论述是在年，而爱迪生生于年。也就是说，“爱迪生救妈妈”时，不会有阑尾炎手术。并且，油灯反射属于“有影灯”，这样的条件根本无法进行阑尾炎手术。
其实，这样的课文不在少数。但有人认为，细究这些问题无益于学生进步，“只要故事传达真理，假的又有什么关系呢”。
郭初阳批驳道：“真理从来不是通过假话传递的。”
整体来说，有评论说此书太偏激，也有人说这本书说到了老师的心坎上。但就我们看到的事实是，本书在年出版后，掀起了一场语文教科书批判热潮，同时，民国时期的小学教材则卖疯了。
读到这，可能有人会感叹，国内的教科书实在僵化，我们应该多看看国外。可惜，国外的月亮也不见得那么圆。
接下来向大家推荐的第二本书，是《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》。
这是本讲述美国历史教育问题的畅销书，曾经荣获过各种的大奖，也是“年影响教师的本图书”中的前十名。
作者詹姆斯·温洛从哥伦布时代开始，对美国教科书中的历史进行批判。他重述哥伦比亚、第一个感恩节、越南战争等，他告诉读者，美国历史教科书是如何通过回避和转移重点来“塑造历史”。
这本书特别适合教师，尤其是语文、历史老师，还有其他对历史有思考的人阅读。
这两本书为我们吐槽教科书提供了新视角，指导我们如何成系统、有理有据的批判。
我知道，不是所有的人都喜欢泼冷水的书和老师。可我坚信，教师不是流水线的工人，而是能指导学生去伪存真并深度思考的人，教师是人类的灵魂工程师。而成为灵魂工程师，就必须承受批评，苛求自己。
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